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| Titre : | Conception et réalisation d'un dispositif de suivi d'apprenants dans l'apprentissage à distance | | Type de document : | theses et memoires | | Auteurs : | Kahina Nait Abdesselam ; Farida Aoughlis, Directeur de thèse | | Editeur : | Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI | | Année de publication : | 2010 | | Importance : | 133 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 28 cm. | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Mots-clés : | E-Learning | | Résumé : | Les technologies de l'hypermédia et des réseaux ont rendu possible depuis quelques années, le développement des systèmes de l'e-Learning permettant aux apprenants d'être plus actifs dans leurs processus de construction de connaissances, d'expérimenter à distance des situations d'apprentissages et de recevoir un guidage adapté à leur besoins. Tant de point de vue du concepteur, que de celui de l'apprenant et de celui du formateur- tuteur, il s'agit là d'environnements d'apprentissage plus complexes que ne l'étaient les systèmes d'enseignements assistés par ordinateur des années 1970 et 1980 et que ne l'est les formations traditionnelles à distance misent sur des technologies non informatiques.
Les apprenants doivent faire preuve de grande autonomie, d'autoréflexion et de capacité d'autogestion au cours de leur démarche d'apprentissage. Les types d'apprentissage, qui se basent sur des approches constructivistes ou socioconstructivistes sont envisageables ; La théorie de l'activité et de l'action située placent respectivement l'instrument et le groupes comme des pôles supplémentaires à la triade classique, apprenant, enseignant, connaissances. L'apprentissage ne peut être conçu uniquement comme une simple transmission de savoir mais il doit répondre aux deux exigences suivantes :
1- L'apprenant doit requérir une interaction sociale et de la collaboration.
2- Les apprenants doivent être suivis d'une manière synchrone et asynchrone (le tutorat)
Il semble alors intéressant d'appliquer ces approches au contexte de l'apprentissage à distance médiatisé par ordinateur et d'être capable de proposer dans ce cadre, des situations d'apprentissages respectant ces deux caractéristiques. Nos travaux permettant d'accompagner à distance l'apprenant par un tuteur informatique et humain utilisant des stratégies d'apprentissages en fonction des informations sur l'apprenant. Dans ce contexte, il s'agit de développer une plate forme de formation à distance de type Intranet pédagogique, celle-ci stocke et diffuse des modules pédagogiques multimédias (chapitre, QCM, modules….) et offrent la possibilité aux tuteurs de suivre l'évolution pédagogique de chaque apprenant dans le cadre d'une formation à distance ; l'objectif du sujet est :
- D'automatiser la procédure de suivi depuis le profil initial de l'apprenant jusqu'à l'atteinte de ses objectifs.
- Concevoir et développer une boite à outil générique assistant les formateurs pour concevoir et réaliser des exercices multimédias.
Ces exercices sont intégrés à la plate forme de formation à distance et lui communiqueront les résultats des évaluations des apprenants pour chaque élément de connaissance abordé dans l'exercice. Il en résulte une personnalisation de la trajectoire de formation de chaque apprenant (parcours individuel d'apprenants). | | En ligne : | D:\CD.THESE.INF\CD.ING.INF.2010\NAIT ABDESSELAM.KAHINA.PDF | | Format de la ressource électronique : | PDF | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=30619 |
Conception et réalisation d'un dispositif de suivi d'apprenants dans l'apprentissage à distance [theses et memoires] / Kahina Nait Abdesselam ; Farida Aoughlis, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2010 . - 133 p. : ill. ; 28 cm. Bibliogr. Langues : Français | Mots-clés : | E-Learning | | Résumé : | Les technologies de l'hypermédia et des réseaux ont rendu possible depuis quelques années, le développement des systèmes de l'e-Learning permettant aux apprenants d'être plus actifs dans leurs processus de construction de connaissances, d'expérimenter à distance des situations d'apprentissages et de recevoir un guidage adapté à leur besoins. Tant de point de vue du concepteur, que de celui de l'apprenant et de celui du formateur- tuteur, il s'agit là d'environnements d'apprentissage plus complexes que ne l'étaient les systèmes d'enseignements assistés par ordinateur des années 1970 et 1980 et que ne l'est les formations traditionnelles à distance misent sur des technologies non informatiques.
Les apprenants doivent faire preuve de grande autonomie, d'autoréflexion et de capacité d'autogestion au cours de leur démarche d'apprentissage. Les types d'apprentissage, qui se basent sur des approches constructivistes ou socioconstructivistes sont envisageables ; La théorie de l'activité et de l'action située placent respectivement l'instrument et le groupes comme des pôles supplémentaires à la triade classique, apprenant, enseignant, connaissances. L'apprentissage ne peut être conçu uniquement comme une simple transmission de savoir mais il doit répondre aux deux exigences suivantes :
1- L'apprenant doit requérir une interaction sociale et de la collaboration.
2- Les apprenants doivent être suivis d'une manière synchrone et asynchrone (le tutorat)
Il semble alors intéressant d'appliquer ces approches au contexte de l'apprentissage à distance médiatisé par ordinateur et d'être capable de proposer dans ce cadre, des situations d'apprentissages respectant ces deux caractéristiques. Nos travaux permettant d'accompagner à distance l'apprenant par un tuteur informatique et humain utilisant des stratégies d'apprentissages en fonction des informations sur l'apprenant. Dans ce contexte, il s'agit de développer une plate forme de formation à distance de type Intranet pédagogique, celle-ci stocke et diffuse des modules pédagogiques multimédias (chapitre, QCM, modules….) et offrent la possibilité aux tuteurs de suivre l'évolution pédagogique de chaque apprenant dans le cadre d'une formation à distance ; l'objectif du sujet est :
- D'automatiser la procédure de suivi depuis le profil initial de l'apprenant jusqu'à l'atteinte de ses objectifs.
- Concevoir et développer une boite à outil générique assistant les formateurs pour concevoir et réaliser des exercices multimédias.
Ces exercices sont intégrés à la plate forme de formation à distance et lui communiqueront les résultats des évaluations des apprenants pour chaque élément de connaissance abordé dans l'exercice. Il en résulte une personnalisation de la trajectoire de formation de chaque apprenant (parcours individuel d'apprenants). | | En ligne : | D:\CD.THESE.INF\CD.ING.INF.2010\NAIT ABDESSELAM.KAHINA.PDF | | Format de la ressource électronique : | PDF | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=30619 |
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